Психолог в Интернете: позиция эксперта или «Эссе с продолжением»


Леонид Федорович Чупров, к.пс.н.
руководитель черногорской психологической службы


Выступая в СМИ психолог выбирает одну из двух позиций. Первая – позиция носителя и популяризатора психологических знаний. Вторая – позиция представителя СМИ, наделенного специальными знаниями по психологии, или, говоря проще, - выполнение роли эксперта . Со всей полнотой личной и профессиональной ответственности как за ошибочное, так и за правильной экспертное заключение.

В качестве примера второй позиции можно привести судьбу одного короткого эссе о семейном детском доме Хлупиных.

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

О чем говорят СМИ, когда они говорят о детях-сиротах?


Татьяна Всеволодовна Губина
психолог, специалист по семейному устройству

Возможно, кому-то подобная постановка вопроса покажется странной. Да и вопроса тут, наверное, никакого нет. Средства массовой информации говорят о детях-сиротах, поскольку эта тема является общественно значимой, и о детях-сиротах вообще, и о семейном устройстве детей-сирот, в частности, говорить необходимо.  

Но все же, некоторые вопросы относительно способов и «ракурсов» освещения в СМИ данной тематики все же возникают. Ни для кого не секрет, что одно время тема «сиротства», тема детских домов традиционно подавалась в средствах массовой информации преимущественно в русле определенной «общественной мифологии», плавно перетекающей от обильного выжимания слезы по поводу «бедных сироток» к живописанию «ужасов казенных домов».

Как и всякая «мифология», подобные подходы имеют некоторые основания в реальности. Детей-сирот очень-очень жалко. Проживание в казенных стенах – далеко не сахар. Так что и «светлые слезы», и «чернуха» в определенных случаях вполне оправданы.  Проблема не в том, что эти «жанры» как таковые существуют. Проблема в том, насколько представление «сиротской тематики» в средствах массовой информации ограничивается только подобными крайностями.

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru
 

Семейное устройство детей-сирот и стереотипы общественного сознания


Людмила Петрановская,
психолог, специалист по семейному устройству

Источник: Найди меня, мама! Материалы в помощь журналисту. АНО «Студио-Диалог», 2006. Публикуется с разрешения автора.

Причин возникновения стереотипов, связанных с темой воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, множество - от общечеловеческого недоверия к «чужим» до идеи формирования «нового человека», восходящей к временам СССР. Разобраться в их происхождении и отделить здравые суждения от предрассудков непросто. Хотя бы потому, что каждый из нас является их носителем. Но делать это необходимо: в сфере защиты прав детей особенно высока опасность «вымостить благими намерениями дорогу в ад», то есть, информируя общество о проблеме сиротства, невольно способствовать укреплению стереотипов. Поэтому их важно «знать в лицо».

I. Стереотипы по отношению к детям, оставшимся без попечения родителей

«Нет детей – нет проблемы». На протяжении долгих лет проблема сиротства решалась путем изоляции детей, оставшихся без родителей, от общества. Для них строились специальные учреждения, где они жили за высоким забором или вообще за чертой города - со своей школой, врачами, организацией досуга и т.д. На улицах эти дети появлялись очень редко и только строем. В прессе о них говорилось мало, сами выпускники госучреждений о своем детстве лишний раз не упоминали. В результате возникло восприятие проблемы сиротства как виртуальной: все слышали, что где-то сироты есть, но никто не знал, как они живут.

СОВЕТ: С этим стереотипом связана, в том числе, невосприимчивость аудитории к данным статистики, свидетельствующим о серьезности проблемы. Поэтому журналистам желательно использовать в своих материалах образные, наглядные сравнения. Например, фразу «200 тыс. детей в интернатных учреждениях» лучше дополнить: «Это больше, чем после Великой Отечественной войны…» 

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

Школа и принимающая семья. Записки социального педагога


Качалова Марина Николаевна
социальный педагог

Печатается в сокращении. Полный вариант публикации вы можете найти в приложении к книге Людмилы Петрановской "К вам в класс пришел приемный ребенок". 

- Здравствуйте, меня зовут Марина Николаевна, я социальный педагог Детского дома № 19. А это Татьяна Викторовна - патронатная мама нашей воспитанницы Саши, - так обычно я начинаю разговор в кабинете директора школы, - Наш детский дом особенный. Мы всех детей устраиваем на воспитание в семьи. До этого Саша жила в семейной группе детского дома и училась в третьем классе обычной московской школы. Саша наша воспитанница, но теперь она будет жить в семье Татьяны Викторовны, и мы хотели бы, чтобы она обучалась в Вашей школе.

Патронатные мамы обычно волнуются. Как же? Все новое: новые люди, новые отношения. Они уже полюбили своего ребенка и переживают, как новая школа примет сына или дочь. На тренинге им рассказывают, что адаптация в новой школе - это трудный этап для любого ребенка, а для наших детей он сложен вдвойне, потому что для школьников он совпадает с периодом адаптации в семье, адаптации в новом статусе: был ребенок из детского дома, а теперь чей-то сын или дочь.

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

Два способа говорить о "тех самых" родителях


Арчакова Т.О.,
аспирантка МГППУ


Конструирование семейного устройства детей-сирот, как и других социальных практик, происходит, среди прочего, через язык, через использование определенных понятий в устных и письменных текстах. Дискурс семейного устройства тесно связан с государственной политикой. Так, тайна усыновления из меры, применяемой к детям «врагов народа», превратилась в статью семейной кодекса, а затем – в представление о том, что «тайну» должны соблюдать не только должностные лица, но и сами члены семьи.

За рубежом еще одним фактором изменения языка описания усыновления является стремление сделать употребляемые термины более приемлемыми или, по крайней мере, менее дискриминирующими для всех сторон, участвующих в усыновлении: ребенка, его «кровных» родителей и усыновителей. При этом не исключено, что формулировки, уважительные к одной из сторон, могут «ударить» по другим.

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

Права родителей vs. права детей: на чьей стороне СМИ?


Шмидт В.Р., к.пс.н.
Научный консультант и тренер нескольких проектов в сфере семейного устройства и сопровождения воспитанников учреждений общественного воспитания

Если ли бы меня попросили определить действенность системы защиты прав детей и родителей одним-двумя критериями, я бы выбрала соотношение между количеством изъятий детей из семьи и количество зафиксированных случаев пренебрежения и насилия над детьми в семье. Почему? Потому что такое соотношение указывает на три важных и взаимосвязанных характеристики системы служб помощи детям и семьям:

  • приоритет профилактики кризисных ситуаций над реактивной стратегией (когда службы реагируют на случившийся кризис, а не стараются его предотвратить);
  • признание службами прав родителей наравне с правами детей – понимание прав родителей как важной составляющей права на частную жизнь и как условия обеспечения все тех же прав детей;
  • стремление сохранить и оптимизировать ресурсы кровной семьи, рассмотрение всех форм замещающего устройства как вынужденных, имеющих те или иные ограничения.
Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

О сложных темах - конструктивно


Кутузова Д.А., к.пс.н.,
нарративный консультант


Ни одна социальная проблема не может быть решена простым "приказом сверху" - в частности, потому, что "те, кто наверху", на вершине социальной иерархии, не имеют представления о том, как обстоят дела на местах, "в полях и траншеях". Я думаю, что не нужно приводить примеров того, как реформы, запущенные "сверху", либо просто гасли, задавленные инерцией, либо приводили к ухудшению ситуации, которую они вроде бы должны были исправить. Читатель вполне сможет сам подобрать подобные примеры.

Чтобы социальная проблема была решена, необходимо слаженное взаимодействие, направленное как "сверху вниз" (не изменится законодательство - проблема будет продолжать существовать), так и "снизу вверх". Необходимо привлечь к проблеме внимание общественности, чтобы люди откликнулись и помогли, как могут, тем, кто оказался в сложной ситуации, - и для того, чтобы голоса тех, кто страдает, и тех, кому не все равно, оказались услышаны власть предержащими.

Читать статью целиком на портале Psyjournals.ru

Психологическое просвещение: общие положения и опыт работы черногорской психологической службы


Чупров Л.Ф., к.пс.н.,
руководитель черногорской психологической службы


Психологическое просвещение на сегодняшний день – самая неразработанная как в теоретическом, нормативном, так и практическом плане форма работы практического психолога.

Прежде всего, этот вопрос не имеет самостоятельного отражения в нормативных документах, регламентирующих работу психологической службы образования. Достаточно проанализировать несколько основных документов по психологической службе, как будет понятно, что именно здесь и кроется причина того, что психологическое просвещение выпадает из общего представления как в плане терминологической трактовки понятия «просвещение», так и оказывается несопоставимым с общепризнанными терминами близких к нему понятий: «санитарное просвещение», «педагогическое просвещение» и др.

Читать статью целиком на Psyjournals.ru

Анализ представленности тем «Беременность» и «Раннее детство» в русско- и англоязычных ресурсах

Полякова Олеся, психолог

Период беременности, рождения ребенка, первые его дни – критические моменты для всей семьи, когда возникает огромное количество вопросов, ответы на которые пытаются найти, в том числе, и в интернете. Мы считаем актуальным анализ той информации, которую находят будущие и молодые родители в сети, а также сопоставление этих данных с их потребностями. Практическая значимость данного исследования заключается в: выявлении специфики потребностей аудитории в информации, возможности использования полученных данных в практике психологического консультирования, а также создания и коррекции имеющихся сайтов по данной теме.

Читать статью целиком на Psyjournals.ru

 


Этапы развития взаимодействия между психологией и СМИ как отражение динамики общественного интереса

Алехина Е.В.,
кандидат психологических наук  
 
               

Общий стаж  моей научно-практической работы в области психологии приближается к 30 годам, первые эпизоды сотрудничества со СМИ относятся к началу и середине 90-ых, а регулярно писать для популярного журнала начала относительно недавно, около  двух лет назад.

Детско-родительские отношения - одна из многих тем, которым я посвящаю свои материалы. Однако, на этой конференции, пользуясь открывшейся благодаря ее устроителям возможностям, мне бы хотелось поделиться текущим пониманием  ряда общих моментов, определивших  динамику  взаимодействия профессиональной психологии и СМИ.

             Психология и СМИ в водовороте перемен.

Начну с обозначения некоторых особенностей актуального положения дел в СМИ и психологии, которые собственно создают предпосылки для возникновения тех коллизий, в которых хотелось бы разобраться. Сейчас его определяет, на мой взгляд, сложение следующих факторов:

  •  небывалый за всю историю общественный спрос на знания из области психологии.

.   Читать дальше на портале Psyjournals.ru